USANDO A CAIXA LÚDICA NA SESSÃO PSICOPEDAGÓGICA Jossandra Barbosa
A maneira como a criança brinca com a caixa lúdica nos proporciona uma visão de como este sujeito se relaciona com a sua aprendizagem, o que auxilia-nos no processo de psicodiagnóstico, enquanto ela está brincando ela se expressa e comunica a sua realidade interior. A Depressão em todas as fases da vida. Um entendimento sobre a Terapia.
CAIXA LÚDICA Como utilizar ? Daniela Janssen
A técnica foi aperfeiçoada e hoje usamos uma Caixa do qual chamamos de Lúdica para realizar os atendimentos dentro da psicologia e psicopedagogia. A que vendemos em nosso site é a adaptação realizada por Jossandra Barbosa. Indicação - Crianças de 4 a 11 anos. Objetivos: Através deste teste é possível: identificar bloqueios.
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Estudo de caso de aluna com dificuldade de leitura. Estágio Supervisionado III - Psicopedagogia- Unicv. Criando uma Caixa Lúdica
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No dia 12 de novembro é celebrado o Dia do Psicopedagogo. E escolhi o dia de hoje para começar uma série de textos aqui no Blog @marianaeduca sobre a avaliação e intervenção psicopedagógica. Um presente para todos os meus amigos e amigas de profissão, que atuam com ética e responsabilidade. O primeiro talvez seja um.
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Caixa de giz de cera, Caixa de lápis de cor, Canudo, Carrinho médio, Carrinho grande. Carrinhos de Formula 1(miniaturas), Caminhões miniatura, Conjunto de cozinha, Dinheiro de brinquedo, Dominó, Espada, Família terapêutica, Ferro de passar roupas, Ioiô, Jogo de futebol de botão, Jogo de Pinos para montagem, Jogo do mico, Kit policial,
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RESUMO. O presente trabalho se propõe a pensar sobre a caixa lúdica tradicional e as novas tecnologias que, muitas vezes, parecem mais atraentes para as crianças. São levantadas questões relativas à teoria tradicional proposta por Melanie Klein para que se possa refletir sobre a utilização de novas tecnologias durante o processo analítico.
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Caixa Lúdica Psicopedagógica EOCA. Também temos a Caixa Lúdica Psicodiagnóstico, que acompanha a família lúdica, clique aqui e saiba mais. Caixa em madeira, formato de baú, medindo 40x22x30 e contendo os seguintes materiais: - Um conjunto de panelinhas. - Instrumentos musicais: flauta, apito, pandeiro. - Transporte: automóvel.
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Meus alunos do curso de Pós Graduação em Psicopedagogia. Apresentação do Estágio, momento de explanação da utilização da caixa lúdica na Intervenção Psicoped.
Caixa Lúdica
caixa lúdica que continha essas ferramentas consideradas básicas. Além de propiciar a ideia do sigilo, a caixa passou a ter impor-tância fundamental no processo terapêutico. Outros itens como jogos, bonecos mais elaborados, tabuleiros e brinquedos de mon-tar passaram a ser utilizados, principalmente pelos psicólogos, fazendo com que a caixa
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A EOCA Lúdica é utilizada como ponto de partida em todo processo de investigação para o diagnóstico das dificuldades de aprendizagem. O primeiro encontro é o grande direcionador de todo o trabalho investigativo. É durante essa reunião que todo o caminho das demais sessões da avaliação psicopedagógica será delimitado, e o primeiro.
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Caixa lúdica e novas tecnologias. Estudos de Psicanálise, Belo Horizonte-MG, n. 45, pp. 145-148, julho/2016. Paula, L. de (2017). Psicanálise infantil: uma intersecção entre a teoria e a prática. Secretaria de Estado da Saúde. São Paulo. Reghelin, M. M. (2008). O uso da caixa de brinquedos na clínica psicanalítica de crianças.
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Caixa lúdica como recurso da psicopedagogia: Um recurso que auxilia no processo de atendimento dos psicopedagogos. A caixa lúdicado psicodiagnóstico, para confirmar ou descartar hipóteses levantadas durante os atendimentos. Na caixa, tem materiais escolares e itens que tem sentidos para a realização dos atendimentos específicos. 10
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É desejável que no trabalho com crianças haja um espaço e tempo para a criança brincar e assim melhor se comunicar. A Sessão Lúdica Centrada na Aprendizagem desenvolvida pela autora Maria Lúcia Lemme Weiss é uma integração do EOCA e a Hora do Jogo. Para essa atividade é preciso fazer um enquadramento especifico com a criança sobre.
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A EOCA é utilizada como ponto de partida em todo processo de investigação diagnóstica das dificuldades de aprendizagem. Este instrumento consiste em uma entrevista estruturada que põe em evidência o aprendizado e conta como reativos quaisquer material, dependendo da idade do educando e da queixa. Na idade escolar podem ser: folhas.
